Les droits humains en action
À l’Observatoire des droits humains à l’ONU, l’apprentissage va bien au-delà de la salle de classe.
Chaque année, les étudiants collaborent au sein de groupes de travail thématiques consacrés à des enjeux contemporains et émergents en matière de droits humains. Ces groupes leur permettent d’explorer des problématiques complexes à travers la recherche juridique, des perspectives interdisciplinaires, le dialogue avec des experts et des communautés ainsi que l’apprentissage expérientiel.
Mais le travail ne s’arrête pas à la recherche.
Chaque groupe est encouragé à transformer les connaissances acquises en initiatives concrètes pouvant contribuer à la sensibilisation, au dialogue, à l’éducation, à la défense des droits et au changement. Selon les enjeux abordés, ces initiatives peuvent prendre la forme de chartes, de documentaires, de projets de recherche, d’événements publics, de ressources éducatives, de partenariats communautaires, de travaux axés sur les politiques publiques ou d’autres formes créatives d’engagement.
Grâce à cette approche, les étudiants ne se contentent pas d’étudier les droits humains : ils explorent comment transformer les connaissances en action.
Nos différents sous-groupes
Des enjeux variés, une même volonté d’agir.
Les sous-groupes de l’Observatoire témoignent de la diversité et de l’interconnexion des enjeux contemporains en matière de droits humains.
Tout au long de l’année universitaire, les étudiants collaborent au sein de leur groupe afin d’approfondir un enjeu particulier. Leur travail peut notamment les amener à examiner les cadres juridiques nationaux et internationaux, à se pencher sur des questions d’actualité, à échanger avec des praticiens et des acteurs communautaires, à mener des recherches sur le terrain et à découvrir des perspectives qui trouvent parfois peu d’écho dans l’enseignement juridique traditionnel.
Si chaque groupe emprunte un parcours qui lui est propre, tous partagent un même objectif : allier la rigueur de la recherche à un engagement concret afin de générer des retombées tangibles.
NEURODIVERSITÉ
Le sous-groupe sur la neurodiversité explore la manière dont les cadres juridiques et éducatifs répondent aux réalités diverses des personnes neurodivergentes au Canada. En combinant recherche juridique, observations sur le terrain et échanges avec des personnes neurodivergentes, des éducateurs, des organismes et des experts, le groupe s’intéresse notamment à l’écart entre les accommodements formels et une inclusion véritable, dans le but de réfléchir à des approches éducatives plus inclusives et adaptées.
Dans le cadre de ses travaux, le groupe a élaboré une Charte de la neurodiversité, transformant ainsi ses recherches en un cadre concret fondé sur l’inclusion, la dignité, l’accessibilité et le respect des personnes neurodivergentes. La Charte vise à rapprocher les principes des droits humains des réalités quotidiennes en réfléchissant à la manière dont les institutions et les communautés peuvent créer des environnements où les différences neurologiques sont comprises, respectées et valorisées.
Les étudiants ont également transformé leurs recherches en action concrète en créant le programme Neuromentor, une initiative de mentorat par les pairs conçue par et pour les étudiants afin d’accompagner les personnes neurodivergentes tout au long de leurs études en droit civil à l’Université d’Ottawa. S’appuyant sur leur propre expérience de la neurodivergence en milieu universitaire, les neuromentors accompagnent les étudiants dans leur adaptation aux études en droit, les aident à explorer différentes stratégies d’étude et d’organisation, à mieux connaître les ressources disponibles et à s’orienter en matière d’accommodements scolaires et d’examens.
Ensemble, ces initiatives reflètent l’un des objectifs fondamentaux de l’Observatoire : faire de la recherche non pas une finalité, mais le point de départ d’actions concrètes et porteuses de changement.